National University Corporation Université des sciences et technologies marines de Tokyo

À PROPOS À propos du Département des Bioressources Marines

Ces dernières années, les ressources de nombreuses espèces d'organismes marins ont diminué en raison de la destruction de l'environnement mondial, du changement climatique et de la surpêche.Afin de résoudre ce problème, il est nécessaire de comprendre les écosystèmes créés par les organismes marins et leurs mécanismes corporels, et de soutenir de manière appropriée la croissance et la prolifération de ces organismes.

Le Département des Bioressources Marines propose un large éventail d'enseignements et de recherches sur les "sciences de la vie" et la "biologie des ressources" pour conserver et utiliser durablement la biodiversité dans les écosystèmes.Son contenu englobe les gènes, les cellules, les individus, les populations et les niveaux d'écosystème, et il aborde la résolution de divers problèmes liés aux écosystèmes marins et aux organismes marins à l'échelle mondiale, à la pointe des domaines scientifiques et industriels connexes. ont le désir et la capacité d'ouvrir de nouveaux champs.

CLASSEExemples de leçons apprises en quatre ans

Introduction à la classe

Formation faune et flore marine (2ème année)
En plus de comprendre la morphologie et la structure de base des organismes marins, vous acquerrez les connaissances et les techniques pour les récolter en toute sécurité à l'extérieur.

Formation en aquaculture/élevage (3 ans)
En utilisant la truite arc-en-ciel comme matériau, les élèves observeront les œufs et le sperme, apprendront les bases de la fécondation et feront l'expérience de l'insémination artificielle, qui est une technique essentielle pour l'aquaculture.De plus, les étudiants apprendront des techniques biotechnologiques de pointe telles que la manipulation génétique et la manipulation des cellules germinales.

RECHERCHEIntroduction Recherche

écologie reproductive

Préserver les ressources marines et les créatures rares
Comment les organismes aquatiques vivent-ils et laissent-ils leur progéniture tout en étant influencés par des environnements changeants ? Et quels types de mesures sont nécessaires pour maintenir et conserver les ressources marines et les créatures rares ?
En tant que fondement de la conservation et de la prolifération des organismes aquatiques, nous développons des techniques de reproduction artificielle et élucidons les stratégies de dispersion et de retour, les stratégies anti-prédateurs et l'écologie alimentaire au cours des premières étapes de l'histoire de la vie. Nous menons également des recherches pour prédire et évaluer les effets des changements environnementaux et du réchauffement climatique sur la reproduction et la dispersion des organismes aquatiques.
Oeufs et larves de céphalopodes, crustacés et coquillages élevés artificiellement dans des aquariums

sciences de l'aquaculture

Élucider le mécanisme de résistance aux maladies des poissons d’élevage
Nous effectuons une analyse génomique des différences dans les traits de résistance aux maladies entre les individus chez les poissons d'élevage afin d'élucider les mécanismes de résistance aux maladies.
À ce jour, nous avons développé des marqueurs génétiques capables d'identifier la présence ou l'absence de traits de résistance aux maladies chez les individus, et avons créé les premiers semis au monde utilisant cette technologie. De cette manière, nous menons des recherches pour utiliser les résultats de la recherche afin de redonner à la société et de les utiliser dans l'industrie.
À l’avenir, j’aimerais étendre mes recherches de la recherche de gènes responsables de la résistance aux maladies à la préservation de la diversité génétique dans les populations sauvages.
Recherche sur le génome de la résistance aux maladies utilisant des poissons sauvages

science des systèmes de production

Protéger les tortues marines en voie de disparition
En pêche, la capture accidentelle d’espèces non ciblées est appelée prise accessoire. Dans notre laboratoire, nous travaillons au développement de méthodes permettant de prévenir la capture accessoire de créatures rares telles que les tortues de mer et les oiseaux marins.
Dans la pêcherie thonière à la palangre, nous développons de nouveaux engins de pêche (système de bouée neutre) qui améliorent la capture de thon tout en empêchant la capture accessoire de tortues marines, et améliorons les engins de pêche qui permettent aux hameçons de couler plus rapidement pour éviter la capture accessoire d'oiseaux de mer. Nous sommes faire
De plus, dans la pêche au filet fixe, nous travaillons sur diverses problématiques de prises accessoires pour protéger les espèces menacées, comme le développement d'une méthode (système d'aide à la fuite des tortues marines) permettant aux tortues marines qui se perdent dans le filet et se noient de s'échapper du filet. est.
Système d'aide à l'évasion des tortues de mer

science du génome

exploitez le pouvoir des requins
L'eau où vivent les poissons contient également des micro-organismes pathogènes qui menacent la survie des êtres vivants. Dans un tel environnement, les poissons sont devenus les animaux vertébrés les plus prospères, et on pense qu’un mécanisme les empêchant de tomber malade était important pour leur prospérité.
Nous avons révélé que des poissons comme les requins et les esturgeons possèdent un mécanisme qui les empêche de tomber malade, différent de celui des autres poissons.
Actuellement, nous recherchons des moyens de comprendre ce mécanisme et de l’appliquer à divers domaines.
esturgeon

CARRIÈRECarrière / emploi

Parcours de carrière après l'obtention du diplôme

Lieu d'embauche

Ajinomoto, Ide, ANA Foods, Oriental Yeast, Maritime High School (enseignant), Kaiyukan, Kagome, Kasai Rinkai Aquarium, Kewpie, Kyokuyo, Kurita Industries, Globeride, Kobayashi Pharmaceutical, JF Mutual Aid, Shimadzu Corporation, Mitsui O.S.K. Lines, Agence des pêches , Organisation de recherche et d'éducation halieutiques, Institut préfectoral de recherche sur les pêches, Tokyo Hisae, Toyo Suisan, Nichimo, Nichirei Foods, JGC, Nisshin Marubeni Feed, Nippon Ham, IBM Japan Systems Engineering, Japan Food Research Center, Nissui, Nippun, House Foods, Marukome , Maruha Nichiro Holdings, Mitsui Sugar, Mitsubishi Corporation Life Sciences, Meiji, Montbell, Yakult Honsha, Yamasa Soy Sauce, Yamazaki Baking, Megmilk Snow Brand, Yokohama Hakkeijima Sea Paradise, Riken Foods, Riken Vitamin, Lotte, etc.

Secteur de l'emploi

Statut d'emploi par secteur d'activité pour les diplômés en 3 (%)
*Résultats des diplômés du premier cycle, à l'exclusion de ceux inscrits dans l'enseignement supérieur, etc.

POLITIQUEpolitique

politique des diplômes(Politique d'accréditation des diplômes et de délivrance des diplômes)ouvert

1. Politique de certification d’obtention du diplôme/d’attribution de diplômes

Le Département des bioressources marines vise à élucider les fonctions vitales et les mécanismes de production biologique d'une grande variété d'organismes qui vivent dans les océans, les lacs et les rivières, et à utiliser les ressources biologiques de manière durable.En plus d'avoir les connaissances spécialisées en tant qu'ingénieur professionnel engagés dans le développement technologique et la gestion des ressources, nous avons également la capacité de penser et de résoudre de manière indépendante divers problèmes et préoccupations sociaux liés à l'alimentation, à la vie et à l'environnement. Nous décernerons un diplôme universitaire (sciences marines) à ceux qui ont acquis les compétences nécessaires. expérience et compétences.

2. Objectifs de résultats d’apprentissage

(1)Connaissances spécialisées
 En s'appuyant sur un large éventail de connaissances en mathématiques et en sciences naturelles, les étudiants approfondiront leur conscience scientifique et culturelle de l'hydrosphère, y compris l'océan, et développeront la capacité de l'appliquer et de la mettre en pratique dans l'utilisation et la conservation des ressources biologiques. porte-le sur mon corps.
(2) Internationalisme riche et éducation diversifiée
 Avoir acquis des compétences en communication et en présentation, y compris des compétences linguistiques, ainsi qu'un haut niveau de connaissances internationales et culturelles.
(3) Capacité de penser et de prendre des décisions de manière indépendante
 Acquérir la capacité de réfléchir logiquement aux solutions aux problèmes liés à l'utilisation et à la conservation des ressources biologiques, et d'agir avec un jugement approprié et un sens des responsabilités envers la société lors de leur application et de leur mise en pratique.
(4) Compétences pratiques pouvant être utilisées sur le terrain
 La capacité d'intégrer des connaissances spécialisées, des technologies de l'information et des capacités acquises grâce à des expériences, une formation pratique et des recherches de fin d'études, et d'explorer, de résoudre et d'agir de manière indépendante et pratique sur divers problèmes dans le domaine, y compris dans une perspective mondiale. son corps.

politique du curriculum(Politique de formulation et de mise en œuvre des programmes)ouvert

1. Politique d’organisation du curriculum

 Au Département des bioressources marines, nous proposons des « matières générales », des « matières d'entrée spécialisées » et des « matières spécialisées (cours de base) » afin d'aider les étudiants à acquérir les quatre compétences et aptitudes de base énumérées dans « 2 » ci-dessous. » et « Matières spécialisées (matières de cours avancées) » sont organisées systématiquement. Nous avons créé des « matières générales » pour acquérir un large éventail de connaissances et de compétences linguistiques, des « matières d'introduction » pour apprendre un large éventail de sciences fondamentales et des « matières spécialisées (matières de base du programme d'études) ». devient plus diversifié et sophistiqué, nous enrichirons les compétences de base nécessaires pour le comprendre. En plus de cela, nous demandons aux étudiants d'acquérir des connaissances spécialisées dans des « matières spécialisées (matières de cours avancées). » Les « matières de cours avancées » sont les matières de base pour tous les domaines de ce département, qui sont étudiées dans les classes inférieures, puis cultivent des connaissances plus approfondies et se spécialisent. Les étudiants apprendront systématiquement à travers les « matières de cours avancées (sciences de la vie) » et "Matières de cours avancées (science des ressources biologiques)" pour développer leurs capacités et seront en lien avec les études supérieures. De plus, les « sujets liés à la carrière mondiale » aideront les étudiants à se connecter en douceur à la communauté internationale, à l'industrie et à d'autres sociétés.

2. Politiques concernant le contenu éducatif et les méthodes de mise en œuvre pédagogique

 Les catégories de matières de la classe sont les « matières générales », les « matières d'introduction spécialisées », les « matières spécialisées (matières de base) » et les « matières spécialisées (matières avancées (éducation de base)) ». Sciences),'' ``Sujets de cours avancés spécialisés (sciences des ressources biologiques)'' et ``Sujets mondiaux liés à la carrière'', avec des conférences et des exercices. , mener des expériences et une formation pratique.

(1)Connaissances spécialisées
 Afin que tous les étudiants du département acquièrent des connaissances spécialisées qui constituent la base de tous les domaines du département, nous proposons des « matières spécialisées (cours avancés (matières de base) ») de la première à la troisième année. De plus, nous utilisons des méthodes scientifiques de laboratoire pour comprendre les phénomènes de la vie au niveau du génome, des cellules et des organismes individuels, et des méthodes scientifiques de terrain pour comprendre la relation entre l'environnement et les organismes vivants et les écosystèmes, et appliquer les connaissances scientifiques appliquées. les méthodes seront proposées principalement en troisième année sous forme de matières spécialisées (matières de cours avancées (sciences de la vie)) et de matières de cours avancées (sciences des ressources biologiques). Grâce à des expériences, une formation pratique et des exercices, les étudiants expérimentent réellement une série de processus consistant à comprendre des problèmes, à observer des organismes cibles, à les analyser et à les considérer logiquement, ainsi qu'à apprendre à collaborer avec les autres et à diriger.
(2) Internationalisme riche et éducation diversifiée
 Dans le but de cultiver un large éventail de connaissances, de capacités de réflexion logique, d'origine culturelle, de perspective internationale, de compétences en communication et de présentation, nous réalisons des « matières générales » et préparons également les étudiants aux examens de qualification en anglais, aux études à l'étranger, et nous organiserons des « sujets liés à la carrière mondiale » liés à chaque développement de carrière. Au cours de la première et de la deuxième années, les étudiants acquièrent des connaissances de base systématiques en sciences naturelles, en sciences mathématiques, en sciences humaines et sociales, ainsi qu'en technologies de l'information de base, qui constituent la base de l'apprentissage des matières spécialisées. Des matières (matières de base du programme d'études)'' auront lieu.
(3) Capacité de penser et de prendre des décisions de manière indépendante
 Afin d'acquérir les bases et la capacité de penser logiquement et de porter des jugements précis basés sur une variété d'informations, nous proposons des exercices, des expériences, une formation pratique, ainsi qu'un séminaire de 4e année et un mémoire de fin d'études. De plus, afin d'aider les étudiants à acquérir la capacité de prendre des décisions éthiques, nous dispensons une formation relative à l'éthique du chercheur dans le cadre du séminaire de quatrième année.
(4) Compétences pratiques pouvant être utilisées sur le terrain
 Afin de permettre aux étudiants d'utiliser efficacement les connaissances, les données et les technologies de l'information dans diverses situations, et d'acquérir les compétences appliquées et pratiques pour les intégrer et les utiliser dans le domaine maritime, nous proposons un séminaire et un mémoire de fin d'études dans le quatrième année.Nous visons à développer la capacité d'identifier les problèmes qui doivent être résolus, de planifier un chemin vers une solution, et d'exécuter et de vérifier des plans basés sur le plan. De plus, nous proposons des « matières liées à la carrière mondiale » pour aider les étudiants à se connecter en douceur avec la communauté internationale, l'industrie et d'autres sociétés.

3. Politique concernant la méthode d'évaluation des acquis d'apprentissage

 Dans toutes les matières, les acquis d’apprentissage et la réalisation des objectifs seront rigoureusement évalués au moyen d’examens, de rapports, de présentations, etc.

??(Politique d'acceptation de nouveaux étudiants)ouvert

1.Politique d'admission

 Le Département des bioressources marines se concentre sur les organismes qui vivent dans les zones côtières, au large et en haute mer, ainsi que dans les rivières et les lacs. Nous proposons un large éventail d'enseignement et de recherche en biologie, en sciences de la vie et en biologie des ressources. Le contenu couvre tout, depuis le niveau des gènes, des cellules et de l'individu jusqu'au niveau de la population et de l'écosystème. Apprenez la physiologie, la pathologie, la sélection génétique, la biotechnologie, l'écologie et la science des ressources pour protéger et nourrir les animaux et les plantes qui vivent dans l'eau, et avez un intérêt et un désir de les appliquer en tant que techniques. Nous recherchons des personnes qui ont les connaissances, la capacité de penser et de prendre des décisions par eux-mêmes, une perspective et une éducation internationales riches, ainsi que les connaissances et la capacité d'acquérir des compétences pratiques qui peuvent être appliquées sur le terrain au moment de l'obtention du diplôme.

2. Qualités et capacités souhaitées

[Nature et capacité à acquérir des connaissances spécialisées]
  • Posséder un large éventail de capacités académiques de base nécessaires aux études après l'admission. En particulier, le candidat doit posséder des compétences académiques de base en mathématiques et en sciences (physique, chimie ou biologie) (*).
(*) Concernant les mathématiques, Mathématiques I, Mathématiques II, Mathématiques A, Mathématiques B, Mathématiques C
Pour la physique, la physique fondamentale, la physique
Pour la chimie, Chimie de base, Chimie
Pour la biologie, la biologie fondamentale, la biologie
[Nature et capacité à acquérir la capacité de penser et de juger par soi-même]
  •  Doit avoir un fort désir d'apprendre et de travailler activement sur diverses problématiques liées à la vie marine et à l'environnement qui l'entoure. De plus, élargissez toujours votre perspective, réfléchissez de manière indépendante aux problèmes ci-dessus et ayez l’attitude d’agir pour les résoudre.
[Une riche perspective internationale, un large éventail de connaissances et les connaissances et capacités nécessaires pour acquérir des compétences pratiques pouvant être utilisées sur le terrain]
  •  Améliorer les compétences en communication à travers la vie universitaire au sein du Département des Bioressources Marines. Soyez également une personne capable de respecter différentes façons de penser et de cultures. En outre, les étudiants devraient viser à jouer un rôle actif dans la société mondiale sur la base de ce qu'ils ont appris au Département des bioressources marines.

3.Politique de base et méthode d'évaluation pour la sélection d'admission

[Politique de base pour la sélection d'admission]

 Le processus de sélection suivant sera mené pour déterminer les antécédents et la capacité nécessaires pour recevoir une formation dans ce département.

Sélection générale (calendrier première mi-temps/calendrier seconde mi-temps)
  •  Lors de la sélection générale (premier semestre), afin de sélectionner ceux qui ont acquis un large éventail de capacités académiques de base, les candidats seront jugés sur la base de leur note globale au test commun d'entrée à l'université et aux tests individuels de capacité académique (mathématiques et sciences). . Lors de la sélection générale (seconde moitié), afin de sélectionner ceux qui possèdent des capacités académiques de base ainsi que la capacité de développer logiquement des idées et de les exprimer de manière appropriée, nous organiserons un test commun d'entrée à l'université (trois matières et quatre matières) et individuel capacité académique. Le jugement sera basé sur la note globale de l’examen (dissertation).
Sélection complète (A)
  • L'intérêt pour le domaine académique du département, la motivation à apprendre, la capacité académique nécessaire à l'apprentissage, etc. seront évalués au moyen de courts essais, de documents de cours, d'entretiens personnels, d'un exposé des motifs de candidature et de documents de recherche.
Sélection complète (C, E)
  • L'intérêt pour le domaine académique du département, le désir d'apprendre, la capacité académique nécessaire à l'apprentissage, etc. seront évalués au moyen d'essais, d'entretiens, de déclarations d'intention et de documents de recherche.
Sélection de recommandation d'école (B)
  • L'intérêt pour le domaine académique du département, la motivation à apprendre, la capacité académique nécessaire à l'apprentissage, etc. seront évalués au moyen de courts essais, d'examens oraux, de documents de cours, d'entretiens personnels, d'exposés des motifs de candidature et de documents de recherche.
Examen d'entrée spécial pour les étudiants internationaux financés par le secteur privé
  • Nous évaluerons votre intérêt pour le domaine académique du département, votre désir d'apprendre et la capacité académique nécessaire à l'apprentissage à travers des tests individuels de capacité académique, des entretiens, des résultats de l'EJU, un exposé des motifs de candidature et une enquête. .