바다로부터의 목소리를 전하는 일들
바다로부터의 목소리를 전하는 일들
야생에 사는 물고기들이 발하는 경종을 받아 사회에 피드백
해양생명과학부 해양생물자원학과 야마모토 요츠키
야생에 사는 물고기들이 발하는
경종을 받아,
사회에 피드백
해양생명과학부 해양생물자원학과 야마모토 요츠키
지구온난화와 기후변화와 같은 환경 변화는 우리 삶에 다양한 영향을 미칠 수 있습니다.그리고 그것은 이 지구에 사는 다른 생물들에게도 마찬가지입니다.
해양생물자원학과의 야마모토 요츠키 선생님은 해수온도의 변화가 거기에 생활하는 물고기들에게 어떤 영향을 미치는지, 특히 차세대에 자손을 남겨 가기 위해서 필수적인 번식기구에의 영향을 해명하기 위해 때로는 실제 바다로 꺼내, 때로는 수조에서 물고기를 키우면서 날마다 연구하고 있습니다.
- Q 소속하는 학과는 어떤 학과입니까?
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- 넓게 물속에 사는 생물(수생생물)을 대상으로 하여 “생명과학”과 “자원생물학”을 교육·연구하고 있습니다.구체적으로는, 이들 생물에 대해서, 유전자의 레벨로부터, 세포, 개체, 무리, 생태계의 레벨까지를 배울 수 있는 강의나, 각각의 생물과 환경과의 관계에 대해서를 배우는 강의가 있습니다.또, 배운 내용을 더욱 깊게 하기 위한 필드 실습이나 실험도 충실하고 있습니다.이러한 강의나 실습·실험을 통해 수생생물을 지키면서 이들을 이용해 나가기 위한 방법과 사고방식을 습득하는 것을 목표로 하고 있습니다.
- Q 어떤 수업을 담당하고 있습니까?
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- XNUMX학년의 기초과목인 생물학이나, XNUMX학년의 집단 생물학 실습 등을 담당하고 있습니다.집단 생물학 실습에서는, 실제로 지바현 다테야마시의 해변에 있는 수권 필드 교육 센터에 XNUMX주일 체재해, 야생에 서식하는 해양 생물을 채집해, 그 서식지역에 있어서의 분포나 행동 양식, 성장 등에 대해서 각종 한 기술을 배우고 분석합니다.
- Q 어떤 연구를 하고 있습니까?그 연구의 재미는 어떤 곳입니까?
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- 지구온난화와 기후변화, 해양오염물질 등 다양한 인위적 환경 스트레스가 야생어의 번식기구에 미치는 영향을 조사하고 있습니다.특히 환경변화에 민감한 송아지 독수리류를 지표종에 이용하여 실제로 전세계의 필드에 가서 포획조사를 실시해, 어떤 이상이 있는지를 조사하고 있습니다.
일본 국내는 물론, 남미나 북미의 연구자와 함께 현지 조사를 실시하고 있습니다만, 곳 바뀌면 어법이나 룰도 바뀌고, 거기에 서식하는 어종도 당연히 다르므로, 그물을 넣을 때는 매회 매우 신선 에서 흥미 진진합니다.때로는 열대어 가게에서 본 적이 있는 물고기가 그물에 걸려 오기도 하고, 전혀 공 흔들 때도 있습니다.
또, 조사 대상종의 번식 기구에 이상이 발견되었을 경우에는, 원인 특정을 위해 실험실에서 다양한 환경 스트레스 조건하에서 사육 실험을 실시합니다.우리는 부화 직후의 숙어에 초점을 맞추고 있기 때문에, 사육 실험을 실시하기 위해서는 우선, 번식기의 친어를 포획해, 인공 수정을 해 수정란을 얻는 곳으로부터 시작됩니다.전혀 사육 방법이 확립되어 있지 않은 어종의 숙어의 장기 사육은, 먹이의 확보나 원인 불명의 대량 참사 등 고생이 많습니다만, 생물을 좋아하는 학생들과 시행착오하면서, 생긴 문제를 하나씩 해결해 갑니다.필드에서 얻은 결과를 실험실에서 검증하고, 그 결과, 자신들의 가설이 증명되었을 때에는, 역시 연구의 재미를 느끼는군요.
한편, 나는 야생어의 번식 기구에 이상이 있는지 어떤지를 연구하고 있기 때문에, 「가설이 증명된다」=「물고기들에 이상이 있어, 원인이 특정되었다」라고 하는 것입니다.야생에 사는 물고기들이 발하는 경종을 받아, 사회에 알기 쉽게 주지해 가는 역할이 있다고 생각합니다.
- Q 무엇이 계기로, 그 연구를 하려고 생각했습니까?좋아하게 된, 열중된 에피소드, 현재의 연구로 이어지는 에피소드 등을 가르쳐 주세요.
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- 실험실에서 갓 태어난 씹는 물고기를 다양한 스트레스 조건 하에서 사육하면 번식기구에 이상을 초래하는 것은 지금까지 다양한 어종으로 알고 있었습니다.그러나, 사육 환경하에서 일어나고 있는 현상이, 야생 환경하에서도 정말로 일어나는 것일까?라는 심플한 의문이 계기입니다.
그래서 우선, 실제로 야생 환경하에서 고수온 스트레스의 악영향을 평가해 보려고 했습니다만, 그 때문에는 연구 대상이 되는 어종의 새어 어류·유어를, 조사 대상 에리어에서, 해석에 필요 한 번만 잡아야합니다.실은 이것이 매우 어렵습니다.
예를 들어, 여러분이 평상시 식탁에서 보는 생선의 갓 태어난 생선을 야생에서 본 적이 있습니까?산란기가 되면 갓 태어난 치어가 야생 환경에 있을 것입니다만, 어떤 어종이라도, 여러분 거의 본 적이 없는 것은 아닐까요?왜냐하면 그들은 육식 동물에게 발견되지 않기 위해 실제로 영리하게 숨어 있기 때문입니다.
나는 송아지 독수리 눈어류인 '진이소 정어리'라는 물고기를 국내 연구 대상종으로 하고 있습니다만, 연구를 개시한 당초는 비교적 포획이 용이한 성어의 해석에 중점을 두고 있었습니다.그러나, 어느 여름날의 밤에, 완전히 다른 프로젝트로, 연구실의 학생들과 작은 어항에 생물 채집에 갔다 돌아오는 길에, 낮에는 전혀 보이지 않는 갓 태어난 김어 정어리의 자작 물고기가, 슬로프에 많이 모이는 것을 발견했습니다.게다가, 몸통장을 끼고 주변의 바다에 들어가 보니, 해조 안에서 잠자는 눈의 긴이소이와시의 유어가 많이 나와, 그물로 간단하게 잡을 수 있었습니다.
이 우연의 발견에 의해, 각 연도에 태어난 야생의 김어 정어리의 새쨚어·유어를 해석에 필요한 수(수백미)만큼 포획하는 것이 가능해져, 연구가 단번에 진전했습니다.그 여름날의 밤에, 학생들과 김어 정어리의 자작물을 발견했을 때의 흥분은 지금도 잊을 수 없습니다. - Q 그 연구는 SDGs 몇번의 목표와 관계가 있습니까?그 연구는 사회에서 어떻게 도움이 됩니까?또한 어떤 직업과 직업에 연결될 것이라고 생각합니까?
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- 생물을 좋아하는 학생들과 함께 날마다 바다에 나와 대상이 되는 물고기를 야외에서 포획하고 다양한 생리학적 분석을 하여 실태를 파악한다.그렇게 함으로써 수권 환경에 서식하는 생물들이 발하고 있는 소리 없는 메시지를 읽을 수 있습니다.
최근에는 지구온난화와 기후변화, 환경오염물질 등 생태계를 위협하는 다양한 사건이 지구 규모로 문제가 되고 있습니다.그러나 여러분의 눈앞에 있는 바다나 하천, 호수에 서식하는 생물들에게 실제로 얼마나 악영향이 있는지, 핀과 오는 사람은 적지 않을까요?
나는 인간 활동에 기인한 다양한 환경 스트레스에 노출되어 있는 생물들의 무언의 메시지를 과학적으로 읽고, 사회에 알기 쉽게 피드백하고, 경종을 울려 가는 것이 “바다를 알고 바다 을 지키고 바다를 이용하는 것이 모토인 도쿄 해양대학에 소속된 교원·연구자로서의 중요한 사명이라고 생각합니다.
- Q 연구자로서 앞으로의 목표는 무엇입니까?연구를 통해 앞으로 세상에 어떤 '꿈'을 주고 싶습니까?현실적이지 않아도 괜찮습니다.선생님의 꿈을 말해주세요.
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- 날마다 필드에 나와 물고기들과 만나면 크고 작은 새로운 발견이 있습니다.유명한 과학 잡지에 투고할 수 있는 발견도 있으면, 그렇지 않을 때도 있습니다만, 그 하나하나가 세계에서 아무도 모르는 것입니다.그 보물과 같은 발견을 연구실의 학생들과 나누면서, 「야생의 생선들을 지키기 위한」의 연구 활동을 계속해 나가고 싶습니다.
- Q 2030년을 향해, 지금부터 입학해 오는 학생과 어떤 연구를 하고 싶습니까?
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- 나는 현장 작업을 좋아하지만, 그냥 야생 환경에서 물고기에게 무슨 일이 일어나고 있는지 밝힐 수 없습니다.이를 증명하기 위해서는 실험실 내에서 꾸준한 사육시험이나 호르몬 측정 등의 내분비학적 조사, 유전자 분석 등의 분자 생물학적 조사도 필수적입니다.
해양대에는 바다 생물을 좋아하고 입학해 오는 학생이 많습니다.낚시를 좋아하는 학생, 물가의 생물을 채취하는 것을 좋아하는 학생, 그 중에는 반대로 생물이 서투른 학생도 있습니다 (웃음).그런 학생들과 함께 '야생의 생선들을 지키기 위해' 때로는 대해원에서 그물을 들고, 때로는 실험실에서 피펫을 잡고 연구에 몰두하고, 그것이 결과적으로 '수권 "생태계를 지키는 것"으로 연결되어 가면 좋다고 생각합니다.
- Q XNUMX.입학을 결정한 이유는 무엇입니까?
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- 해양대의 해양 생물 자원 학과의 선생님 있습니다만, 역시 나도 어릴 적부터 물가의 생물을 채취하는 것과 낚시를 사랑해, 생선의 생리·생태에 흥미가 있었다고 하는 것이 제일의 이유입니다.
- Q XNUMX.어떤 학생 시절을 보냈습니까?기억에 남는 에피소드를 알려주세요.
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- 1990학년부터 XNUMX학년까지는 낚시에 새롭게 살았습니다. XNUMX년대 초는 블랙 버스 낚시가 전성기였기 때문에, 낚싯대를 몇개나 가지고 시간이 있으면 이바라키현의 카스미가포에 다니고 있었습니다.밤에는 시나가와 캠퍼스 주위에서 시바스 낚시도 잘 하고 있었습니다.
XNUMX학년으로 연구실에 소속하고 나서는 「아유의 알 성숙 기구의 해명」이라고 하는 테마로, 처음으로 “연구”라고 하는 것에 착수했습니다.당시, 연구에 사용하는 아유는 야마나시현 수산 기술 센터로부터 분여해 주셨습니다만, 생각대로 실험이 끝나지 않고, 가을의 산란기가 끝나 버렸습니다.그 때, 당시 지도해 주셨던 선생님으로부터, 관동에서는 아유의 산란기는 끝나 버렸지만, 규슈는 아직 끝나지 않았기 때문에 나가사키에 날아라!라는 사령이 나오고, 오른쪽도 왼쪽도 모르고 나가사키 대학에 XNUMX개월간 파견되게 되었습니다.이때 산란기가 있는 물고기를 연구에 사용할 때에는 기한이 있다는 것을 배웠습니다.또, 거기에 물고기가 없으면 자신이 움직인다는 풋워크도 연구에는 중요하다는 것을 배웠습니다.물론 나가사키는 낚시의 낙원이므로, 낚싯대는 가지고 갔습니다.철야에서 은어의 난모세포의 배양 실험을 하면서, 빈 시간에는 나가사키 대학의 학생들과 함께 아오리이카나 태도 낚시에 갔습니다.
연구와 낚시를 양립한 탓에, 당시는 거의 자지 않았던 것이 아닐까 생각합니다만, 아무것도 생각하지 않고 좋아하는 것만으로 몰두할 수 있던 그 XNUMX개월은 매우 충실한 시간이었습니다.그리고 나가사키 출향으로 나의 연구 테마 「아유의 알 성숙 기구의 해명」에 불가결한 마지막 조각을 얻을 수 있어, 자신의 가설이 증명되어, 연구 논문이 완성되었을 때는 감무량이었습니다. - Q XNUMX.해양대를 수험하거나 망설이고 있는 고교생에게 전하고 싶은 것이 있습니까?
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- 물가의 생물을 좋아, 물고기를 좋아하면 틀림없는 대학이라고 생각합니다.
【본학 출신의 선생님에게의 추가 질문】
【본학 출신의 선생님에게의 추가 질문】
