우치다 교수 인터뷰

바다로부터의 목소리를 전하는 일들

인터뷰 _17

바다를 더 알고 싶다.그 호기심에서 언젠가 해양 쓰레기 문제 전문가에게

해양 자원 환경 학부 해양 자원 에너지 학과 우치다 케이이치 교수

바다를 더 알고 싶다.
그 호기심에서 언젠가
해양 쓰레기 문제 전문가에게

해양자원환경학부 해양자원에너지학과　
우치다 케이이치 교수

SDGs의 14번이라고 하면, 해양 표류 쓰레기 문제를 떠올리는 분도 많을지도 모릅니다.도쿄 해양 대학에서는 부속 연습선을 이용하여 마이크로 플라스틱의 부유와 표류 쓰레기, 개정 쓰레기에 관한 조사를 실시하고 있습니다.본학의 해양 표류 쓰레기 문제의 전문가로서 이러한 조사에 임하고 있는 우치다 케이이치 교수.지금 취재나 출전 수업에 맹활약중입니다만, 실은 어릴 적부터 학교의 선생이 되고 싶다고 생각하고 있었다고 합니다.대학 입학 후도 어구 그리고 항해학과, 바다쓰레기와 관계없는 연구를 계속해 온 우치다 선생님이, 왜 바다쓰레기의 전문가가 된 것인지, 이야기를 들었습니다.

우치다 케이이치 교수

약력

우치다 케이이치(우치 다케 치치)
학술연구원 해양자원에너지학부문 교수
도쿄 수산 대학 수산 학부를 졸업, 동 대학 수산 전공과,
이 대학원 수산학 연구과 박사 전기 과정을 수료.
도쿄 수산대학 연습선 가미타카마루 차석 XNUMX등 항해사 채용.
5년간 연습선에서 항해사로 근무한 후
도쿄 수산대학 해양생산학과 조수가 된다.
그 후, 교토 대학 대학원 정보학 연구과 박사 후기 과정을 수료.
2005년에 박사(정보학)를 취득.
2017년부터 도쿄해양대학 해양자원환경학부 준교수.
2022년부터 도쿄해양대학 해양자원환경학부 교수.

우치다 케이이치(우치 다케 치치)
학술연구원 해양자원에너지학부문 교수
도쿄 수산 대학 수산 학부를 졸업,
이 대학 수산 전공과,
이 대학원 수산학 연구과 박사 전기 과정을 수료.
도쿄 수산대학 연습선 가미타카마루 차석 XNUMX등 항해사 채용.
5년간 연습선에서 항해사로 근무한 후
도쿄 수산대학 해양생산학과 조수가 된다.
그 후, 교토 대학 대학원 정보학 연구과 박사 후기 과정을 수료.
2005년에 박사(정보학)를 취득.
2017년부터 도쿄해양대학 해양자원환경학부 준교수.
2022년부터 도쿄해양대학 해양자원환경학부 교수.

Q 소속하는 학과는 어떤 학과입니까? ↓: 환경보전을 전제로 한 해양·해저(에너지 자원을 포함한다)의 탐사·이용·개발 방법에 대해서, 종합적으로 배우고, 실천적으로 활약할 수 있는 인재를 육성하는 학과입니다.다만, 나의 연구실에서는, 해양 쓰레기 문제나, 초음파 수중 측위 시스템(바이오텔레메트리, 수중에 서식하는 생물의 행동을 조사하는 방법) 등에 임하고 있어, 학과 중에서도 조금 특수한 분야일지도 모릅니다 .조사에 배라고 하는 플랫폼이나 수중 탐사에 필요한 초음파를 사용하고 있는 곳은 공통점입니다만.
Q 어떤 수업을 담당하고 있습니까? ↓: 「정보 리터러시」와 「응용 정보학」을 담당하고 있습니다. 「응용 정보학」에서는, 해양에서의 조사나 관측의 플랫폼인 선박의 통상 항해시나 해양 관측시에 필요한 선박 운항 기술과 항해 정보에 관해서, 그 기초적 사항을 강의하고 있습니다.그 외에는 옴니버스 형식의 수업과 실습을 분담하고 있습니다.해양자원에너지학과가 소속하는 해양자원환경학부에는 신입생 전원이 참가하는 ‘프레쉬맨 세미나’라는 실습이 있습니다.지난 2년간은 신형 코로나 바이러스의 영향으로 숙박을 수반하는 세미나를 실시할 수 없었습니다만, 본래는 지바현의 남방총에 있는 실습 시설에 묵어 체재해 바다와 접촉하고 있습니다.체험형 실험, 실습이 많은 것도 본학의 특색입니다.
Q 어떤 연구를 하고 있습니까?그 연구의 재미는 어떤 곳입니까? ↓: 현재는 주로 선박에 의한 해양 표류 쓰레기(이른바 해양 쓰레기)의 실태 파악에 관한 연구를 하고 있습니다.원래 해양 쓰레기라도 해안 등에 표착하는 쓰레기의 연구는, 2000년 이전부터 행해지고 있었습니다.그러나, 표착 쓰레기는 아무리 정리해도, 또 잠시 후에는 청소 전의 상태로 돌아 버리는 것으로, 이러한 발생원을 밝히지 않기에는 충분한 대책을 강구하는 것은 어려워졌습니다.이 쓰레기는 앞바다에서 흘러 들어간다.그렇다면 앞바다는 어떻게 되어 있는가?앞바다를 조사하려면 배가 필요하네요.그래서 여름에 일본 일주 실습 항해를 하는 본학의 연습선이 주목받은 것입니다.그리고 2014년부터 환경성의 위탁을 받아 본격적으로 앞바다 지역의 표류 쓰레기의 실태 조사가 시작되었습니다.조사에 있어서는, 한때 배에서 일하면서 표류 쓰레기의 데이터 수집을 하고 있었다고 하는 것으로, 제가 담당하게 되었습니다.지금까지 계통을 세운 형태로 앞바다 지역의 조사가 이루어지지 않았기 때문에 새로운 발견의 연속이 되었습니다.그리고 조사를 계속해 가면 이 문제는 일본뿐만 아니라 바다를 통해 세계 공통의 문제임을 알 수 있었습니다.현재 전세계 사람들이 이 문제를 해결하기 위해 노력하고 있습니다.쓰레기라는 친밀한 문제이면서 바다를 통해 세계와 연결되어 있다는 곳에 이 연구의 재미를 느낍니다.
Q 무엇이 계기로, 그 연구를 하려고 생각했습니까?좋아하게 된, 열중된 에피소드, 현재의 연구로 이어지는 에피소드 등을 가르쳐 주세요. ↓: 실은, 학부생 때는 어구의 연구를 하고 있었습니다.그 후, 본학의 수산 전공과 수료 후, 항해사로서 채용되어, 본학의 연습선을 타게 되었습니다.바다 쓰레기의 연구를 하고 있는 것은, 그 무렵의 유명하네요.원양 항해에서는 목적지에 도착하는 데 며칠이 걸립니다만, 이동하고 있는 것만으로도 상당한 연료를 소비하고 있습니다.매일 아무것도 하지 않고 보내는 것은 아깝다고 생각해, 학생과 일출·일몰이나, 바다쓰레기의 표류 상황 등, 여러가지 것을 관찰했습니다.그래서 어느 날 쓰레기의 분포에도 경향이 있다는 것을 깨달았습니다.육안 관측의 결과를 매핑함으로써 외양 영역의 다양한 사물이 있는 법칙으로 분포한다는 것을 발견하고 나서 이런 적층이 새로운 발견으로 이어지는 것이라면 더욱 데이터 수집에 열중해진다. 느낌.
배는 달리는 동안 다양한 현상을 만나기 때문에 어쨌든 질리지 않습니다.달리면 달릴수록 새로운 것을 만날 수 있고, 그것을 데이터로 모을 수 있는 것은, 이 배밖에 없다고 생각하면, 낭비되는 것은 아무것도 없다고 생각하고 있었습니다.뭐든지 모으는 것이니까, 갈락타를 모으고 있다고 잘 말씀하셨습니다.결과적으로, 이때의 호기심이, 지금의 해양 쓰레기의 연구로 연결되어, 지금은 완전히 그 전문가가 되어 버렸습니다.

항해사 시대에 쌍안경으로 뭔가를 찾는 나.배인가, 해수인가, 아니면 쓰레기일까?
Q 그 연구는 SDGs 몇번의 목표와 관계가 있습니까?그 연구는 사회에서 어떻게 도움이 됩니까?또한 어떤 직업과 직업에 연결될 것이라고 생각합니까? ↓: 목표 14번입니다.해양 플라스틱 문제가 일반인들의 눈에 띄지 않는 해양에서 어떻게 되고 있는가?그 실태를 밝히고 문제 대책에 도움이 되고 있습니다.연구직(관공청)·환경 평가·국제 협력 등의 직업에 연결된다고 생각하고 있습니다.또, 대학에서 배운 것을 한층 더 젊은 세대에 전파해 가는 것 같은 교육직도 중요할까 생각합니다.
덧붙여 후쪽의 학생 시절의 에피소드의 질문으로 소개하고 있습니다만, 나는, 본학의 수산 전공과의 학생이었을 때, 호주에서 발라문이라고 하는 거대어를 낚아 올렸습니다.그 때, 호주 낚시 도구 가게에서 가게 주인에게 받은 것이, 일반의 낚시꾼이 물고기의 사이즈를 측정하기 위한 스케일(자)입니다.

26년 전에 입수한 추억의 물고기 눈금자

이 눈금자에는 어종마다 낚시해도 좋은 수, 낚시해도 방류해야 하는 사이즈 등을 알기 쉽게 표시되어 있습니다.일본에서도 비슷한 기준은 있지만, 반드시 넓어지지는 않습니다.호주에서 낚시를 하고 있으면 현지 쪽이 물고기를 가져와서, 나에게 「측정하게 해」라고 말합니다.지금부터 25년 가까이 전이기 때문에, 생태계 유지의 의식이 일반 분들에게까지 뿌리 내리고 있는 것에 놀랐습니다.이 점에서 일본은 늦었다고 생각합니다.그러고 보면, 이 눈금자에 대해, 최근이 되어 깨달은 적이 있습니다.눈금자 안에 영어로 "플라스틱을 바다에 버리지 말라"라고 쓰여졌습니다.최근 주목 받고 있는 바다쓰레기 문제입니다만, 실은 옛날부터 문제가 되고 있었다고 하는 것이군요.그리고 자신은 지금, 바다 쓰레기의 연구를 하고 있다.여러 가지가 연결되어 있다고 느낍니다.
Q 연구자로서 앞으로의 목표는 무엇입니까?연구를 통해 앞으로 세상에 어떤 '꿈'을 주고 싶습니까?현실적이지 않아도 괜찮습니다.선생님의 꿈을 말해주세요. ↓: 해양의 여러 현상을 최신 ICT 기술을 응용하면서 모니터링하고 가고 싶습니다.예를 들면, 항주하고 있는 배로부터의 해양 플라스틱 쓰레기의 실태 조사를 자동화하고 싶다.또, 바다의 훌륭함도 전해 가고 싶네요.실은, 나는, 학부를 졸업할 때까지 학교의 선생이 될 생각이었습니다.결국은 연구자가 되었습니다만, 지금도, 대학의 수업과는 별도로, 미야기현 게센누마시 등의 초등학교등에서, 바다쓰레기 문제에 대한 출전 수업을 하고 있습니다.역시, 초등학생은 대학생과는 또 다른 질문이나 감상이 나와 재밌네요.질문해도 모두 일제히 손을 들어 대답해 줍니다.다만, 바다쓰레기 문제는, 어느 쪽인가라고 하면 부정적인 연구입니다.이렇게 쓰레기가 있는, 오염되고 있다, 라고 하는 마이너스인 면을 조사해 전해 나가야 한다.과거에는 부정적인 측면만 발신되어 도쿄만의 물고기는 먹을 수 없다고 생각하는 아이도있었습니다.그러나, 현재의 도쿄만은 깨끗해지고 풍부한 바다로서 그 행운은 맛있게 먹을 수 있습니다.역시 아이들에게는 바다와 접촉해 받고, 그 즐거움, 훌륭함, 그 생태계의 풍부함 등을 체험해 주어, 바다의 진짜 모습을 자신의 눈으로 확인해 주었으면 합니다.그리고 바다의 훌륭함을 알고 있으면, 언제까지나 이 상태가 계속되도록 스스로 생각해 행동해 주는 것으로 기대하고 있습니다.

초등학교에서의 출장 수업의 모습.아이들에게 이런 생각이 전해지는가?항상 진지한 승부입니다.
Q 2030년을 향해, 지금부터 입학해 오는 학생과 어떤 연구를 하고 싶습니까? ↓: 해양 플라스틱 문제 해결을 위해 전세계에서 다양한 노력이 진행되고 있습니다.해상에서의 감시망을 충실화하는 것으로, 그 효과를 적절히 평가해 문제 해결에 기여하는 연구를 함께 하고 싶네요.무엇보다, 언제까지나 바다로부터의 은혜를 안심하고 즐길 수 있도록, 바다와 즐겁게 교제해 갈 수 있도록, 앞으로의 미래를 지지하는 학생들과 바다가 안고 있는 문제에 대해 연구해 가고 싶습니다.
Q XNUMX.입학을 결정한 이유는 무엇입니까? ↓: 쇼난에서 태어나 자라, 아이로부터 바다나 물고기에 흥미가 있었습니다.고등학교 때에는 수영장용 고무 보트로 에노시마 앞바다까지 나와 낚시를 하고 있어 주의된 것도・・.초등학생 때는 낚시 클럽에 소속해 선생님과 낚시에 가거나, 낚싯대를 만들거나 하고 있는 동안, 「학교의 선생님은 즐거울 것 같고, 교원이 되고 싶다」라고 생각하게 되어 있었습니다.대학 수험 때 도쿄 수산 대학을 알고 배를 타고 교원 면허도 잡을 수 있는 이런 유익한 대학이 있는지.당시는 추천 입시가 도입되었을 뿐이었습니다만, 고등학교에 상담해 추천을 받아, 도쿄 수산 대학에 입학했습니다.바다와 교육에 관심이 있던 가운데, 연습선에 의한 실습 항해로 실제로 바다에 나오는 일, 교원 면허나 항해사의 자격을 취할 수 있는 것 등, 다른 대학에는 유례없는 충실한 설비와 내용 에 매료되었습니다.
Q XNUMX.어떤 학생 시절을 보냈습니까?기억에 남는 에피소드를 알려주세요. ↓: 부활(커터부)에서 날마다, 바다에 쏟아져 바다를 느끼면서 학생 생활을 보내, 실제의 어업 현장에서 어업자와 대화를 거듭해 과제에 임해 가는 가운데 연구의 재미에 눈을 떴습니다.
또 대학 1학년 때 동경의 물고기, 아카메 낚시하고 싶어 시만토강까지 갔습니다.왜 아카메인가라고 하면 나의 인생의 바이블이라고도 할 수 있는 「낚시 키치 산페이」라는 만화에 이 물고기가 등장해, 그 스케일의 크기에 로망을 느꼈기 때문입니다.그리고 아무런 단서도 없고, 만화책만을 의지하여 현지로 향했습니다.가장 가까운 역에서 운전사 씨에게 만화를 보여준 곳 그 무대와 정확히 같은 장소로 데려가 달라고 하고 그것만으로 감동한 것을 어제처럼 기억하고 있습니다.결국 아카메는 쉽게 잡을 수 없었다.그 인연으로, 졸론도 시만토강을 필드로 했습니다.지금은 바다쓰레기 문제를 연구하고 있습니다만, 학부생의 무렵은 어구의 연구를 하고 있었습니다.시바 낚시(가는 나무의 가지(시바)를 묶어 강에 가라앉아 새우 등이 살아 도착한 곳을 끌어올리는 어)에 대해 조사하고 싶고, 지도해 주는 연구실을 찾고 있었던 당시의 지도 교원( 현해양생물자원학부문의 동해정 교수)가 이 연구를 재밌다고 함께 시만토강까지 시사하러 갔습니다.현지에는 아무것도 없었지만, 다이빙으로 어업자에게 직접 협상하여 1개월간의 수락 내락을 얻어, 현지의 쪽의 집에 살면서, 데이터를 취했습니다.현지 분들도 정말 올 것이라고는 생각하지 않았던 것 같습니다.

졸론을 한 시만 토가와 하구의 일몰과 연구 대상의 시바즈키 낚시

이야기는 되돌아가지만, 붉은 오징어를 낚는 꿈은 포기할 수 없었습니다.아카메와 같은 종류의 발라문이라는 물고기가 호주에 있다고 알고, 학부 졸업 후, 도쿄 해양 대학의 수산 전공과에 진학해, 원양 항해로 호주에 기항했을 때에, 다시 도전했습니다.거기서 80㎝의 발라문을 낚아올렸을 때는 정말 기뻤다.
Q XNUMX.해양대를 수험하거나 망설이고 있는 고교생에게 전하고 싶은 것이 있습니까? ↓: 보통으로는 체험할 수 없는 것을 체험할 수 있는, 자극이 많이 있어, 엄청 재미있는 대학입니다.바다에 나가기 위한 플랫폼(선박)이 이렇게 충실한 대학은 그 밖에 없습니다.실제로 바다에 나와 바다를 피부로 느끼고 싶은 사람은 꼭 본학에!